指導論文

最近在學術上有些進展...
這個月有兩篇論文被接受,都是和骨盆骨折相關的研究...
加上過去發表的文章,已經有十四篇相關的論文發表...
這會是我一直延續下去的一系列研究...


有個和醫學教育相關的研究計畫獲得補助...
接下來的一年,要來好好把自己長期著力的腹部影像教學,
用科學的數字來量化學生學習成效...
然後也把這些研究變成論文...

八月下旬要和住院醫師去曼谷比賽...
我們將代表台灣參加亞澳區的優秀論文競賽...
目標是代表亞澳區前進美國,參加全球優秀論文競賽...

住院醫師的論文也在最近被接受刊登...
Peter Fu也慢慢從第一作者,變成指導學生的通訊作者...
後面還有幾個住院醫師的研究,也在持續的討論與進行中...

其實關於寫研究論文這件事...
Peter Fu開竅的很晚,一直到主治醫師之後...
遇到法師,老板這些願意傾囊相授的前輩們,才開始了自己的研究之路...

老板當時見到剛來上班的Peter Fu,就丟給我一句話:
"肝臟,脾臟,胰臟外傷都已經有人在做了,你去看看骨盆外傷有什麼好寫的..."
就這麼一句話,開啟了Fu Chih-Yuan與pelvic fracture這兩個關鍵字的緣份...

老板就是老板,這就是典型大老板的命令...
還好後頭有法師在幫忙,教我一步步從亂七八糟的資料中去蕪存菁...

有些資深醫師指導後進的方式就像這樣:
"你去把xxx看一看有沒有什麼可以寫的~~"
這個xxx可能是一個病,可能是一個藥,可能是任何東西...
然後學生就得開始愁眉苦臉...
別說什麼"給你魚吃,不如教你釣魚"這種鬼話了,
學生這時候可能連魚是什麼都不知道...

有些老師稍微好一點:
"你去研究一下ooo和xxx的關係,或許可以找出一些可以寫成論文的點子..."
ooo和xxx也各自可能是某個病或某個特殊因子...
至少,已經給學生一點方向了...

有種老師會給學生一堆病歷號碼:
"我這裡收集了幾百例ooo和xxx的病人,你去查查他們的特性..."
於是學生可以在已經縮小的範圍中收集資料,而不必大海撈針...

"我已經完成ooo和xxx實驗,也已經有些具體數據,
試著把他們用英文論述來表現吧..."
這樣的老師更好,實驗數據直接交給學生...
學生只要寫英文作文就行...

"有一篇論文我已經寫好了,你的英文名字拼音給我,
我用第一作者幫你投出去..."
這是佛心來的老師...

遇到什麼樣的老師,其實是運氣成份居多...
研究的路上,我也還在摸索自己該當什麼樣的老師...