英雄出少年。
「這是一位60歲男性,走路被機車撞,主訴胸口與腹痛,不過我覺得他的意識怪怪的,問他事發經過記不得。」有個病人被救護車送進急診,前去看診的住院醫師向我回報。
「你覺得該怎麼做?」聽完回報,我反問年輕醫師他的看法。
「應該要做腦部電腦斷層,再照胸部與骨盆X光,還有腹部超音波確認有沒有內出血。」住院醫師的回答很標準,教科書上就是這麼說。
「很好!就這麼辦。」我對他的回答很滿意,而且當時急診現場很忙,我手上有好幾個病人待處理,因此我同意了他的處置,打算檢查出來後再來看看發生什麼事。
大約過了半小時,檢查都做完後,一位醫學生來我的位子:「老師,我想請問一張X光,這樣的縱膈腔算不算寬?」(在外傷的胸部X光中,縱膈腔變寬是一個警訊,雖然未必一定,但有可能是主動脈受損,因此必須做進一步檢查來排除。)
我看了一下X光片,正是稍早那位病人的影像,縱膈腔確實相當寬。
「對!這有問題!排胸部電腦斷層!注意主動脈!」我趕緊交待接下來的檢查。
「學弟,不錯喔!看得很仔細。」雖說我最後一定會把病人的影像都看過才放行,不過以醫學生來說,能看出這個算是滿厲害的,也幫我們提前注意到這件事,所以一定要誇獎一下。
雖然還只是懷疑的階段,不過主動脈受損是大事,所以我跟著病人去電腦斷層室,必須第一時間知道結果。
果然,主動脈旁邊全是血塊,看起來是快要破了,一旦破掉,病人可能會瞬間死亡。
後面的故事就是馬上聯繫心臟血管外科,緊急手術與加護病房住院。
「這個病人是你救的!英雄出少年!」醫學生立了大功,我忍不住又誇獎他一次。
忙到一段時間的空檔,我把放在外傷教科書翻出來跟大家討論。(急診現場放著一本外傷教科書,大家有空的時候會翻一翻。)裡面有關於剛才那個案例的處理方式,包括影像判斷、該做的檢查與治療,我們都有照著標準走,大家一起把課本看過一遍,想必會更印象深刻。
我有很多對年輕醫師教學的場合,然而不同的工作場域,教學的方式不盡相同。
在病房裡,我們可以看完病人後,在會議室裡深入討論一個個案;在手術室裡,有時候是演示某些手術技巧,有些是讓年輕醫師練習,著重技術性的指導;外科急診則是個很特別的地方,病人來來去去時間很趕,前述的教學方法都不適合。
在外傷前線工作十幾年,這本教科書我早就看過不知道多少遍,所以每回遇到經典的案例,我就會帶著大家一邊復習教科書,一邊實際做一次。
前不久有個騎腳踏車撞到gg的中年人,外觀上看起來gg全都是血,除了傷口之外,必須懷疑尿道受損。
「要幫病人排尿道攝影嗎?我去聯絡檢查室。」住院醫師問我的意見。
「我們來看看書上怎麼說。」我把教科書翻到泌尿道受傷那一章,裡面很清楚地寫到「第一線醫師如何直接用影像檢查尿道」,不需要透過特殊檢查單位。
「這邊步驟寫得很清楚,照著做吧!」我讓這位年輕醫師去執行檢查,然後我在旁邊監督。
很順利地照出一張漂亮的尿道影像,第一線醫師自己做的,住院醫師完成的。
英雄出少年。